jueves, 27 de octubre de 2011

TECNOLOGÍA, INTERNET Y EDUCACIÓN.

TECNOLOGÍA, INTERNET Y EDUCACIÓN.
¿Cuáles son las claves para que un recurso educativo en internet llegue y funcione entre educadores, padres y alumnos?
  Simplicidad y facilidad para acceder al recurso.
  Que las partes implicadas, y fundamentalmente el profesorado, tengan la seguridad de que es un recurso que sirve o es útil para el alumno y su clase. Esto se traduce en que pueda utilizarlo, muchas veces, que le sirva para muchos momentos del curso escolar, que no se agote con la primera utilización.
¿Qué formatos son más efectivos para generar conocimiento en Educación?
Considero que hay tres formatos en la denominada web 2.0 que son claves en educación: El blog, el wiki y el site de Google. El motivo, desde mi punto de vista, es claro. Son contenedores que recogen las múltiples actividades multimedia que se pueden generar con otros servicios de la web. En esos tres formatos se pueden trabajar todos los aspectos académicos: textuales, imagen, vídeo, audio, presentaciones, pdf en flash, mapas, líneas de tiempo, y cientos y cientos de gadgets.
¿Necesitan los profesores incentivos para utilizar las herramientas 2.0 o las propias herramientas son un incentivo en sí?
El mayor incentivo para el profesor, a la hora de utilizar este tipo de herramientas, es descubrir que la herramienta en cuestión motiva al alumno y le sirve para el objetivo de aprendizaje que ha programado el profesor. Por ejemplo el trabajar por proyectos, en la mayoría de las ocasiones, implica la utilización de este tipo de herramientas. Para la búsqueda de información, para la difusión de conclusiones, para la interpretación de información, para el trabajo audiovisual..etc. Un incentivo importante, tanto para profesores como para alumnos, sería el poder comunicarse a través de diferentes medios tecnológicos (audio, vídeo, chat…) con otros centros cercanos o incluso muy alejados, de otras culturas e incluso lenguas (eTwwinnig).
¿Hasta qué punto la lógica de las redes sociales se puede trasladar al desarrollo de una asignatura?
Algunos conceptos o aspectos de las redes sociales se pueden trasladar al desarrollo de una asignatura. Por ejemplo, la cooperación entre estudiantes para la resolución conjunta de preguntas sobre temas de la asignatura mediante chats de audio o mensajes de texto. La realización conjunta de mapas conceptuales sobre el tema. En definitiva el concepto de las redes sociales se basa en la cooperación y en compartir recursos e información. Esto es totalmente válido y positivo para el trabajo de un área. De hecho, ahora mismo, muchos profesores están utilizando Edmodo como una herramienta imprescindible para sus asignaturas. Además con participación activa de los padres en los procesos de aprendizaje de sus hijos.

jueves, 6 de octubre de 2011

Informática, herramienta en la educación.

LA INFORMATICA EDUCATIVA

CONCEPTOS BASICOS SOBRE INFORMATICA EDUCATIVA
1.- PORQUE LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION ACTUAL?
Porque es una estrategia educativa  que facilita el desarrollo de habilidades cognitivas y pensamiento lógico en forma agradable y participativa, interactuando en las diversas áreas del aprendizaje, favoreciendo espacios de aprendizaje virtual.
2.- EXISTEN NUEVAS EXIGENCIAS EN LA EDUCACION PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?
La educación en la era del conocimiento cumple un papel primordial,  presentando cotidianamente nuevas exigencias en la educación, teniendo en cuenta que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación "TICs", traen inmersas el desarrollo de ciertas competencias de aprendizaje, tanto comunicativas, emocionales, procedimentales, actitudinales y cognitivas, potencializando las posibilidades que estas nos ofrecen; todos los adelantos tecnológicos que se presentan con la era del conocimiento, nos ayudan a mejorar nuestra calidad de vida con un efectivo aprovechamiento del talento humano,  resaltando que es el potencial humano el activo más valioso  en cualquier gremio; pues las maquinas y adelantos tecnológicos han sido creados para su beneficio y administración, nunca para desplazarlos. Es el Capital Humano irremplazable, que no solo sirve para operar las maquinas, sino que tiene un cerebro, un espíritu, una moral, ética y es un ser único, que busca su desarrollo integral en cada una de sus dimensiones, posee un conocimiento que puede potenciar, mediante el uso adecuado de los recursos que tenga a su alcance.
 3.- ES SUFICIENTE EL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACION EN EL USO DE LA INFORMATICA PARA INCORPORARLA EN EL AULA DE CLASES?
Nunca es suficiente el conocimiento adquirido, pues cada vez nos vemos enfrentados a retos de innovación, que debemos ir supliendo en nuestro quehacer pedagógico, implementando estrategias en nuestra aula,  para lograr desarrollar satisfactoriamente  nuestros objetivos propuestos; por lo tanto es una necesidad la actualización permanente  del Docente para poderse desempeñar efectivamente mediante el uso adecuado de las tic.               
4.- CUALES SON LAS CARACTERISTICAS  DE LA INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EN EL AULA?
- Utilizar herramientas informáticas.
- Ocuparse de aplicaciones educativas, osea del uso educativo de las herramientas y no del uso profesional de las herramientas tecnológicas.
- Promueve espacios de aprendizaje activo
- Convierte el aula en un elemento innovador para el desarrollo de competencias, potencial izando el aprendizaje.
5.- CUALES SON LOS ENFOQUES  Y COMPONENTES PARA  UNA EXITOSA INCORPORACION?
La informática educativa se basa en tres fundamentos o enfoques disciplinares:
1.- inteligencia artificial.
2.- El cognoscitivismo de Piaget
3.- El constructivismo de Papert
LOS COMPONENTES SON:
1.- Infraestructura y conectividad
2.- Uso y apropiación: Formación Docente  … Redes y comunidades … E- learning
3.- Software educativo y contenidos educativos  digitales.
4.- Innovación educativa  con tic.


 
LA INFORMATICA EDUCATIVA… UNA  ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
La informática educativa es una rama de la pedagogía que se ocupa de las aplicaciones educativas con el apoyo de herramientas informáticas; pretende potencializar los procesos educativos, convirtiendo el aula de clase en un elemento innovador, para facilitar el desarrollo de las competencias  y el trabajo colaborativo, humanizando los ambientes del conocimiento,  e interrelacionando las diversas áreas del aprendizaje.
Se busca mediante esta estrategia de aprendizaje, promover el pensamiento en forma mas participativa, transmitiendo la información en espacios de aprendizaje virtual optimizando los recursos existentes, con el fin de almacenar, transmitir y procesar datos, para potenciar las actividades cognitivas de las personas, mediante un enriquecimiento del campo perceptivo y las operaciones del procesamiento de la información.
La tecnología de aprender a pensar  se basa en adquirir la destreza para la planificación de estrategias  en la solución de problemas por parte del Docente y sus alumnos; facilitando las condiciones de transferencia de conocimientos en campos diferentes y diferidos en el tiempo y  en el espacio; la informática educativa se considera como una extensión de la inteligencia humana; promueve las capacidades intelectuales de análisis, comparación, modelización, calculo, graficación, deducción de la información, que pueden amplificarsen con el uso de las herramientas tecnológicas.
Desde la informática educativa se generan espacios de aprendizaje significativo, que contribuyen en facilitar un progreso tanto individual como colectivo; el objetivo es favorecer experiencias psicológicas positivas hacia el aprendizaje en un entorno virtual, correlacionando las áreas  mediante la elaboración de proyectos transversales, potencializando los recursos existentes, el potencial humano y los conocimientos  transmitidos.
La era del conocimiento  afianza el aprendizaje, ya que facilita diversos recursos tanto visuales, auditivos, electrónicos y pedagógicos, que facilitan la  adquisición de la información y la comunicación; nuestro compromiso  en la era del conocimiento, será tener en cuenta que educación ya no podrá estar dirigida a la transmisión de conocimientos y de informaciones, sino a desarrollar la capacidad de producirlos y de utilizarlos, es desarrollar la habilidad de pensar correctamente.